河南师范大学学报(哲学社会科学版)

1993, (04) 56-60

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文章学课要和语言学、文艺学课分庭抗礼

曾祥芹;

摘要(Abstract):

<正> 自20世纪初语文独立设科以来,学术界一直信奉着“语文即语言文学”的偏狭观念,高校中文系长期命名为“汉语言文学系”,因而语文专业课程设置比例严重失调,语言学课占20%,文章学课占10%,文艺学课占70%。这种流行的“语言文学”课程模式,存在着三大弊病:第一,它脱离了信息社会对普及文章知识和技能的迫切需要,违背了大面积的培养目标,既脱离中学语文教学实际,又脱离社会语文应用实际。第二,它吞没了语文科学的主体内容——文章读写,造成了语文课程结构的严重残缺。第三,它漠视学生学习语文的心理程序,“陵节而施”,在语言和文学之间裂开了一条鸿沟。为了破除“语文即语言文学”的偏狭观念。改变很不合理的“语言文学”课程模式,我们认为,必须建立“语文即语言文

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作者(Author): 曾祥芹;

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